Dans nos échanges quotidiens, 80 % de la communication passe par le non-verbal. Pour beaucoup d'entre nous, interpréter un sourire ou un froncement de sourcils est instinctif. Mais pour une personne en situation de handicap.... Lire la suite
C’est vendredi, le week-end approche. Caroline, 19 ans, s’apprête à quitter l’IME pour un séjour prolongé chez elle. Lorsqu’elle m’annonce qu’elle doit récupérer son pilulier à l’infirmerie, je lui glisse un conseil qui me semble naturel... Lire la suite
L’autonomie en cuisine est bien plus qu’une simple question de nutrition ; c’est un levier puissant d’autodétermination. Pourtant, pour une personne en situation de handicap mental ou cognitif (SNDP, autisme, trisomie 21)... Lire la suite
Dans nos ateliers en IME ou en ESAT, nous passons beaucoup de temps à travailler la précision du geste, la sécurité ou le respect des consignes. Pourtant, un détail "invisible" vient souvent parasiter ces apprentissages : une paire de lunettes sale... Lire la suite
Le passage à la caisse est souvent perçu comme une routine banale. Pourtant, pour une personne en situation de handicap mental ou cognitif, "faire ses courses seul" est un défi de haute voltige qui mobilise l'ensemble des fonctions exécutives... Lire la suite
L'autonomie ne se décrète pas, elle se construit geste après geste. > En tant qu'éducateur, je sais que passer de "faire avec" à "voir et faire seul" demande une structure visuelle rigoureuse. Ce guide regroupe les étapes clés... Lire la suite
Il y a quelques jours, à la sortie d'un restaurant d'une zone commerciale, j'ai croisé un regard qui m'a donné le sourire. Un gamin, pas plus haut que trois pommes, arborait fièrement un crochet de pirate en plastique... Lire la suite
L’accès à l’autonomie pour les personnes en situation de handicap mental ou de troubles du neuro-développement passe souvent par la maîtrise des gestes du quotidien. Parmi eux, prendre sa douche seul est sans doute l’un des défis... Lire la suite
Dans le secteur médico-social, le Projet Personnalisé d’Accompagnement (PPA) est le document roi. C’est lui qui définit les objectifs, les aides et l’avenir d’un jeune en IME ou d’un adulte en ESAT... Lire la suite
En novembre dernier, la Haute Autorité de Santé (HAS) publiait son volet crucial sur « L’accompagnement vers et dans l’habitat des personnes en situation de handicap ». Après quelques mois de recul en ce début d'année 2026, le constat... Lire la suite
La mobilité est bien plus qu’un simple déplacement d’un point A à un point B. Pour une personne en situation de handicap mental, c'est une porte ouverte vers l'autonomie sociale, l'accès au travail en ESAT ou le simple plaisir de se déplacer... Lire la suite
La prise en compte de la notion de consentement éclairé a marqué, dans le champ médico-social, une évolution majeure. Elle a nous a permis de passer d'une ère de "prise de décision substitutive", "paternaliste", où le professionnel.... Lire la suite
Dans mon quotidien d’éducateur, j’entends parfois : "Pourquoi insister autant sur le rangement du linge ? C’est un détail." Pourtant, quand je vois un jeune en IME ou un adulte en ESAT réussir à plier son tee-shirt seul pour la première fois... Lire la suite
Dans le quotidien d’un atelier de formation ou d’une unité de vie, nous, professionnels de l’éducation spécialisée, marchons en permanence sur une ligne de crête... Lire la suite
Dans le quotidien d’un IME, d’un foyer ou même au domicile familial, la notion d’intimité est souvent l’une des plus complexes à intégrer pour les jeunes et les adultes en situation de handicap mental. Pourquoi... Lire la suite
En tant qu’éducateurs, nous connaissons tous le paradoxe du Projet Personnalisé d'Accompagnement (PPA). C’est le document central de notre pratique, mais c’est aussi celui qui nous donne parfois le sentiment de remplir des cases... Lire la suite
Le silence qui en dit long, Il est 9 h 15 passée à la pendule de l'atelier. La consigne est donnée à l'ensemble du groupe, le matériel est prêt sur les établis. Instinctivement, je m’approche et fais le tour pour placer la planche dans le bon sens... Lire la suite
Face à une émotion forte, l’accès à l’information doit être immédiat et sans fioritures. En tant qu'éducateur technique spécialisé, je rencontre quotidiennement des jeunes pour qui le débordement émotionnel est un frein à l’apprentissage ... Lire la suite
Le 11 février 2005, la France votait la loi pour "l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées". Loi qui pose le principe selon lequel « toute personne handicapée a droit à la solidarité ... Lire la suite
Dans le cadre de mon métier d’éducateur technique spécialisé, je vois chaque année des jeunes talentueux se préparer pour leur premier stage dans le secteur protégé ou en milieu ordinaire. Ils savent utiliser du matériel professionnel ... Lire la suite
Dans mon quotidien d’éducateur technique spécialisé (ETS), je fais souvent le même constat amer : nous demandons à des jeunes adultes de 18 ou 20 ans de se comporter avec une certaine maturité, de gagner en autonomie et ... Lire la suite
Dans nos ateliers (IME, ESAT, ULIS), l’ergonomie ne se résume pas à une simple question de confort. Elle est le socle sur lequel repose l’autonomie, la sécurité et la valorisation des compétences des personnes en situation de handicap mental.... Lire la suite
En ma qualité d'éducateur technique spécialisé de terrain, on me questionne parfois sur la recette idéale pour mener à bien une séance d'apprentissage dans des domaines aussi varié que la menuiserie, la cuisine ... Lire la suite
On pense souvent, à tort, qu’un bon support pédagogique suffit à déclencher le goût pour l’apprentissage. On crée la fiche à tout point de vue parfaite, on prépare le matériel soigneusement, et pourtant… l’usager se détourne de l’activité ... Lire la suite
Dans nos pratiques d’accompagnement en IME, ESAT ou ULIS, nous cherchons constamment à développer l'autonomie de l'usager. Pourtant, nous oublions parfois que l’autonomie ne dépend pas seulement du savoir-faire technique ... Lire la suite
Dans la méthode "Voir et Faire Seul", nous croyons que l’autonomie commence par une information sans obstacle, librement accessible. C’est pourquoi j’ai choisi d’utiliser la police de caractère "Luciole" pour l’ensemble ... Lire la suite
En tant qu'éducateurs, nous parlons souvent trop. Pourtant, pour une personne en situation de handicap mental ou avec des troubles autistiques, le flux de paroles peut faire l'effet d'un véritable brouillard cognitif et devenir ... Lire la suite
